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Revue des Sciences et Technologies de l'Information
 

 ARTICLE VOL 25/2 - 2011  - pp.223-251  - doi:10.3166/ria.25.223-251
TITRE
Améliorer la motivation dans les environnements d´apprentissage basés sur le jeu

TITLE
Increase motivation in game-based learning environments

RÉSUMÉ
Dans cet article, les auteurs s’intéressent principalement à deux éléments contribuant à la motivation dans les environnements d’apprentissage basés sur le jeu : la flexibilité du système et l’immersion des utilisateurs dans le système. La première section concerne les besoins d’adaptation à partir des points de vue à la fois de l’enseignant et de l’apprenant. Les auteurs recueillent des traces au sujet des activités pédagogiques afin de proposer des fonctionnalités d’observation pour mettre à jour un modèle usager adapté aux Learning Games. Ce modèle usager est vu comme un objet collaboratif explicite affiché directement dans le jeu. La seconde section s’intéresse à la nécessité de maintenir les usagers immergés dans le jeu et suggère des lignes directrices pour l’immersion concernant le game design, le gameplay et l’aide par métaphores. Enfin, ces points sont illustrés à travers un environnement d’apprentissage appelé "Learning Adventure1".


ABSTRACT
In this article, the authors propose to address two main items contributing to motivation in Game-Based Learning Environments: the flexibility of the system and the immersion of the users in the system. This article is split into three sections. The first one deals with the need for adaptation from both the teacher's and the learners' point of view. The authors need to collect traces about pedagogical activities in order to propose observation features for updating a user model adapted for learning games. This user model is seen as an explicit collaborative object displayed in the game. The second section concerns the necessity of keeping the users immersed in the game and gives some guidelines for immersion concerning game design, game play and metaphorical support. The last part illustrates these points through a game-based learning environment called "learning adventure". The generation of a learning session in the environment is described and a real experiment is used as a support for explaining the concepts presented above.


AUTEUR(S)
Thibault CARRON, Jean-Charles MARTY

MOTS-CLÉS
learning games, immersion, flexibilité, motivation, adaptation, observation, modèle usager.

KEYWORDS
learning games, immersion, flexibility, motivation, adaptation, observation, user model.

BIBLIOGRAPHIE
ria.revuesonline.com/revues/30/10.3166/ria.25.223-251.html

LANGUE DE L'ARTICLE
Français

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