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0992-499X
Revue des Sciences et Technologies de l'Information
 

 ARTICLE VOL 26/3 - 2012  - pp.309-338  - doi:10.3166/ria.26.309-338
TITRE
Un modèle sémantique et contextuel pour l’apprentissage informel

TITLE
Semantic model for informal learning: case study of a museum visit

RÉSUMÉ
Nous nous intéressons à l’utilisation de dispositifs mobiles pour l’apprentissage informel en musée. De nombreux travaux s’appuient sur une représentation sémantique des œuvres, pour la présentation d’informations en mobilité. Cependant, ces travaux prennent peu en compte le caractère situé de la visite. Nous proposons dans cet article le modèle CALM (ContextuAlized Learning through Mobility) qui associe à la représentation sémantique des œuvres des informations contextuelles sur l’utilisateur et sur sa situation. Ce modèle permet d’enrichir l’utilisation classique de proximités sémantiques d’une étape de contextualisation pour présenter des documents adaptés à l’utilisateur en fonction de ses intérêts et des œuvres qui l’entourent. Nous décrivons ce processus suivant deux axes : la présentation automatique d’informations sur les œuvres et la communication entre visiteurs enrichie d’informations contextualisées.


ABSTRACT
Our research aims to instrument informal learning activities in the context of museum visits. Various work, based on semantic characterization of artworks, have been proposed to deliver cultural content in mobility. However, those systems take little account of the situated nature of museum visits. We thus propose an artwork and a context model allowing to enrich the classic use of semantic distance with a contextualization step, in order to deliver document better suited to the user and his situation.


AUTEUR(S)
Pierre-Yves GICQUEL, Dominique LENNE

MOTS-CLÉS
contexte, distance sémantique, ontologie, mobilité.

KEYWORDS
context, semantic distance, ontology, mobility.

LANGUE DE L'ARTICLE
Français

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